Factores de riesgo psicosocial: conceptualizaciones, referencias e influencia en la deserción escolar Factores de riesgo psicosocial: conceptualizaciones, referencias e influencia en la deserción escolar

Resumen

Resumen

El presente artículo se propone hacer una descripción minuciosa de las características teóricas de los factores de riesgo psicosocial y su relación con algunas variables explicativas de la deserción académica. El estudio de los factores psicosociales se aborda a partir de múltiples áreas de investigación; este hecho puede dificultar la construcción de una definición única del constructo, ampliando así, los espectros de posibilidad para la tarea conceptualizadora. Es por ello que se establecen diversas definiciones y abordajes de los factores psicosociales, particularmente aquellos que implican riesgo, desde perspectivas laborales y su relación con la salud de los empleados, el área médica y la influencia de factores de riesgo en la aparición y mantenimiento de enfermedad mental, y finalmente los conceptos asociados al ámbito educativo enfocándose en el alumno y el efecto de estos factores sobre su desempeño académico. De esta forma, el artículo presenta el resultado de una revisión teórica asociada a las variables de riesgo que pueden llegar a influir sobre los procesos de mantenimiento y de deserción académica en los estudiantes; encontrando que existen condiciones vinculadas al contexto educativo que pueden llegar a afectar la salud emocional de la comunidad académica provocando abandono del proceso de formación en los diferentes niveles escolares.

Psychosocial risk factors: conceptualizations, references and influence on school dropout 

Abstract

This article describes the theoretical characteristics of psychosocial risk factors and their relationship with explanatory variables of school dropout. The approach of this study is based on psychosocial factors from several areas of research. This fact may hinder the elaboration of a single definition of the construct, thus broadening the spectrum of possibility for the conceptualizing task in question. That is why various definitions and approaches of psychosocial factors are established including those that involve risk from perspectives, such as the work related to employee health, medical area and the relationship of risk factors with the appearance and maintenance of mental illness, the educational field which focuses on the student and the effect of risk factors on their academic life. Hence, this article shows the result of a theoretical review associated with the risk variables that might influence the maintenance and school dropout processes in students, finding that there are conditions in the educational context that can affect emotional health of the academic community and to promote the abandonment of the school formation process.

Fatores de risco psicossocial: conceituais, referências e influência no abandono escolar

Resumo

O objetivo do artigo presente é descrever as características teóricas dos fatores de risco psicossocial e sua relação com variáveis explicativas da deserção acadêmica. O estudo dos fatores psicossociais é abordado a partir de áreas de investigação variadas. Este fato pode impedir a construção de uma definição única do constructo que aumenta deste modo, os espectros de possibilidade para a tarefa conceptualizadora em questão. Por ese motivo que se establecem definições diversas e abordagens dos fatores psicossociais incluindo esses que insinuam risco de perspectivas como o trabalho associados com a saúde dos empregados, a área médica e a relação de fatores de risco com o aparecimento e manutenção de doenças mentais, o ambiente educacional que é focalizado no estudante e o efeito dos fatores de risco na vida acadêmica. Deste modo, o artigo apresenta o resultado de uma revisão teórica associado às variáveis de risco que podem terminar influenciando nos processos de manutenção e deserção acadêmica em estudantes, encontrando que condições do contexto educacional que podem terminar afetando a saúde emocional da comunidade acadêmica e potencializar abandono do processo de formação escolar.