Enfoques https://revistasdigitales.uniboyaca.edu.co/index.php/EFQ <p align="justify">La <strong>Revista Enfoques (RE),</strong> es una publicación continua cuyo objetivo es la divulgación de trabajos resultado de procesos de investigación en psicología. La RE busca incentivar la producción académica de calidad y así construir una comunidad académica más conectada y robusta. En la RE se publican artículos de análisis cualitativo y cuantitativo, estudios de caso, revisiones críticas, y otros trabajos que cumplan con el rigor científico demandado por la revista. Esta publicación está dirigida a profesionales, investigadores, docentes y estudiantes de psicología.</p> <p><span style="text-decoration: underline;"><strong>Identificación:</strong></span></p> <p><strong>DOI: <a href="https://doi.org/10.24267/issn.2389-8798">https://doi.org/10.24267/issn.2389-8798</a> </strong></p> <p><strong>ISSN Impreso: 2389-8798 </strong></p> <p><strong>ISSN en Línea: 2539-1445</strong></p> <p><strong>Correo electrónico: <a href="mailto:revistaenfoques@uniboyaca.edu.co">vcavendano@uniboyaca.edu.co, revistaenfoques@uniboyaca.edu.co</a></strong></p> es-ES <p>Los autores retienen los derechos de autor y conceden a la Revista Enfoques el derecho exclusivo de la primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution 4.0 International License, que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría y la publicación inicial en esta revista</p> <p>La revista Enfoques está autorizada por una licencia</p> <p><a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es">Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional</a> y </p> <p><a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/">Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia</a></p> <div class="flex-1 overflow-hidden"> <div class="react-scroll-to-bottom--css-cbfcx-79elbk h-full"> <div class="react-scroll-to-bottom--css-cbfcx-1n7m0yu"> <div class="flex flex-col pb-9 text-sm"> <div class="w-full text-token-text-primary" data-testid="conversation-turn-27"> <div class="px-4 py-2 justify-center text-base md:gap-6 m-auto"> <div class="flex flex-1 text-base mx-auto gap-3 md:px-5 lg:px-1 xl:px-5 md:max-w-3xl lg:max-w-[40rem] xl:max-w-[48rem] group final-completion"> <div class="relative flex w-full flex-col lg:w-[calc(100%-115px)] agent-turn"> <div class="flex-col gap-1 md:gap-3"> <div class="flex flex-grow flex-col max-w-full"> <div class="min-h-[20px] text-message flex flex-col items-start gap-3 whitespace-pre-wrap break-words [.text-message+&amp;]:mt-5 overflow-x-auto" data-message-author-role="assistant" data-message-id="9c9a582d-b936-4312-a1b6-55bf597b2341"> <div class="markdown prose w-full break-words dark:prose-invert light"> <p> </p> </div> </div> </div> <div class="mt-1 flex justify-start gap-3 empty:hidden"> <div class="text-gray-400 flex self-end lg:self-center justify-center lg:justify-start mt-0 -ml-1 visible"><button class="flex items-center gap-1.5 rounded-md p-1 text-xs text-token-text-tertiary hover:text-token-text-primary md:invisible md:group-hover:visible md:group-[.final-completion]:visible"></button> <div class="flex items-center gap-1.5 text-xs"> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> <div class="w-full pt-2 md:pt-0 dark:border-white/20 md:border-transparent md:dark:border-transparent md:w-[calc(100%-.5rem)]"> <div class="relative flex h-full flex-1 items-stretch md:flex-col"> <div class="flex w-full items-center"> </div> </div> </div> <p><img src="http://public/site/images/lcmartinez/Creative_commons1.png" alt="" /></p> <p><img src="http://public/site/images/lcmartinez/Creative_commons.png" alt="" /></p> vcavendano@uniboyaca.edu.co (Victor del Carmen Avendaño Porras) vcavendano@uniboyaca.edu.co (Victor del Carmen Avendaño Porras) Fri, 14 Jul 2023 00:00:00 -0500 OJS 3.3.0.6 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 Secuelas de COVID 19 y su asociación con factores familiares en pacientes de una unidad de medicina familiar en México https://revistasdigitales.uniboyaca.edu.co/index.php/EFQ/article/view/1049 <p>Las secuelas del COVID 19 son múltiples, engloban aspectos físicos y emocionales que requieren un abordaje multidisciplinar. Tras la fase aguda, las secuelas pueden tardar meses o años en superarse. Los efectos de cualquier enfermedad dependen de múltiples parámetros, entre otros, los relacionados con el tipo de familia, fase del ciclo vital y funcionalidad familiar, nivel socioeconómico, escolaridad y ocupación; por ello la importancia de estudiar éstos determinantes familiares con las secuelas del COVID 19.<br>El presente estudio es analítico, retrospectivo y observacional, participaron 294 pacientes adscritos a la Unidad Médico Familiar núm. 1 de Orizaba, de entre 18 a 90 años con diagnóstico de COVID 19 en el periodo de junio 2020 - junio 2021. Se realizó el análisis de variables sociodemográficas y familiares, se aplicó́ el estadístico de chi cuadrada de Pearson, encontrando asociación significativa<br>entre las secuelas neuropsiquiátricas y la funcionalidad familiar, tipo de familia y etapa del ciclo vital; por lo que se propone que, en la atención del paciente con COVID 19, así como en cualquier otra enfermedad se realice una evaluación integral mediante diversos instrumentos, los cuáles permitirán conocer las características familiares, a fin de contribuir al control de la enfermedad.</p> Ruth Elizabeth Avendaño Porras, Marisol Amayo Vásquez, Dora María Estrada Durán Derechos de autor 2023 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://revistasdigitales.uniboyaca.edu.co/index.php/EFQ/article/view/1049 Fri, 14 Jul 2023 00:00:00 -0500 Nivel de optimismo y su asociación con la cohesión y flexibilidad en pacientes con diálisis peritoneal https://revistasdigitales.uniboyaca.edu.co/index.php/EFQ/article/view/1051 <p>La Enfermedad Renal Crónica es ampliamente reconocida como una de las enfermedades crónico-degenerativas más incapacitantes. La necesidad de brindar a estos pacientes un tratamiento integral que involucre la unidad pacientefamilia, particularmente en pacientes con Enfermedad Renal Crónica Terminal que se encuentran en tratamiento sustitutivo de la función renal, así como el manejo de sus implicaciones, impulsa a los médicos a reconocer la asociación entre la funcionalidad<br>familiar y su impacto en el nivel de optimismo y por tanto en la enfermedad. El objetivo de este estudio fue identificar la asociación entre la cohesión y flexibilidad familiar con el nivel de optimismo en pacientes con diálisis peritoneal continua ambulatoria en un hospital de segundo nivel. Se trata de un estudio transversal, prospectivo, analítico comparativo en el que 166 pacientes con ERCT en TSR con diálisis peritoneal fueron invitados a participar, previo consentimiento informado, en edades entre 21 y 81 años. El nivel de optimismo se evaluó a través de la escala Life-Orientation Scale-Revised y además se utilizó la escala FACES III para evaluar la cohesión y flexibilidad familiar; el tipo de familia encontrado en la mayoría de los pacientes fue el rango medio 67 (40,4%); Se utilizó el estadístico X2 para analizar la relación de la tipología familiar basada en la cohesión y flexibilidad con el nivel de optimismo, obteniendo un valor de p:&lt;0.001. Se concluye que la cohesión y flexibilidad familiar están asociadas con el nivel de optimismo percibido en pacientes con diálisis peritoneal del Hospital General Regional de Orizaba, Veracruz.</p> Bianii Teresa Rodríguez Pérez, Arturo Ruíz Jurado Derechos de autor 2023 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://revistasdigitales.uniboyaca.edu.co/index.php/EFQ/article/view/1051 Fri, 14 Jul 2023 00:00:00 -0500 Inteligencia artificial generativa https://revistasdigitales.uniboyaca.edu.co/index.php/EFQ/article/view/1075 <p>Las aplicaciones de la inteligencia artificial generativa (IAG) disponibles en<br>versiones gratuitas online permiten a usuarios en general, en cuestión de segundos,<br>el acceso a la generación de diversos contenidos en un lenguaje natural. A través<br>de prompts que permiten interactuar con chatbots, como el caso de ChatGPT y<br>otras similares, es posible recibir respuestas a las preguntas o planteamientos<br>introducidos, e incluso mantener una especie de conversación con la máquina<br>inteligente. Su irrupción, su uso creciente y su impacto en la sociedad occidental,<br>a la par de su desarrollo acelerado; conlleva a cuestionarse la serie de desafíos que<br>estas tecnologías representan y la manera de integrarlas a los procesos de gestión<br>del conocimiento, con base en una ética de la tecnología que permita potenciar sus<br>beneficios y minimizar su impacto negativo en la calidad de vida y los valores de los<br>seres humanos.</p> Karla María Gutiérrez López Derechos de autor 2023 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://revistasdigitales.uniboyaca.edu.co/index.php/EFQ/article/view/1075 Mon, 02 Oct 2023 00:00:00 -0500 Las representaciones sociales sobre evaluación en el nivel preescolar https://revistasdigitales.uniboyaca.edu.co/index.php/EFQ/article/view/1201 <p>En el presente artículo se comparte la aproximación al estado del conocimiento sobre el campo de investigación de la Teoría de las Representaciones sociales (a partir de ahora RS), haciendo énfasis en la evaluación formativa que se realiza en el nivel preescolar en México con la finalidad de analizar la teoría de las RS que tienen los docentes con respecto a la evaluación del aprendizaje en preescolar, que es el objetivo de esta investigación. Para ello se utiliza una metodología de corte cualitativo, basado en el análisis de documentos del contexto local, nacional e internacional, tomando como categorías de análisis las referencias teóricas que sustentan las RS y la evaluación formativa que se sugiere en el currículum vigente de la Nueva Escuela Mexicana. Los resultados sugieren la presencia de pocas investigaciones de carácter nacional sobre el tema y la carencia de estudios sobre RS en evaluación en el nivel preescolar; así como un análisis del enfoque de evaluación propuesto en las tres últimas reformas curriculares en México. Las RS se ven reflejadas en las prácticas de evaluación que realizan los docentes en su labor cotidiana en la institución donde preste sus servicios, ya que están presentes en ellos como conocimientos, percepciones, significados, actitudes y comportamientos sociales.</p> Hilda Guadalupe Villatoro Morales Derechos de autor 2023 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://revistasdigitales.uniboyaca.edu.co/index.php/EFQ/article/view/1201 Thu, 01 Feb 2024 00:00:00 -0500 Desarrollo de creatividad y pensamiento crítico en inglés con la metodología STEAM en educación normal https://revistasdigitales.uniboyaca.edu.co/index.php/EFQ/article/view/1202 <p>La presente investigación-acción exploratoria se circunscribe al grupo B del quinto semestre de la Licenciatura en Educación Primaria en la materia de Inglés. Para diagnosticar se utilizaron cuatro instrumentos de recolección de datos: examen de diagnóstico sobre el inglés, cuestionario sobre el desarrollo de la creatividad y el pensamiento crítico, entrevista grupal sobre la importancia de estas habilidades para un docente de primaria y un diario de campo. Los resultados arrojaron que tenían un nivel de logro bajo en la segunda lengua, no identificaban claramente estrategias para el desarrollo de la creatividad y el pensamiento crítico. Así, se estableció el siguiente objetivo: Desarrollar la creatividad y el pensamiento crítico en estudiantes normalistas rurales mediante el aprendizaje del idioma inglés para su uso en jornadas de práctica profesional. Se trata de un Plan de intervención de 12 sesiones divididas en tres etapas: Diagnostico, Creo países, Pienso en acróstico, Experimento. Cada etapa tuvo una duración de 3 sesiones; para evaluar el proyecto se determinó una rúbrica en la que se fundamenta un nivel de logro de: Excelente. Se sugieren actividades similares en otras materias de la misma academia, ahondar en otras estrategias para el desarrollo de la creatividad y el pensamiento crítico.</p> Rosalio Ovalle Morquecho, Abigail Eloisa Rodriguez Caballero Derechos de autor 2023 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://revistasdigitales.uniboyaca.edu.co/index.php/EFQ/article/view/1202 Thu, 01 Feb 2024 00:00:00 -0500 La evaluación cualitativa francesa para valorar el rendimiento escolar en México https://revistasdigitales.uniboyaca.edu.co/index.php/EFQ/article/view/1204 <p>La evaluación ha sido una de las dificultades que enfrentan docentes<br>y normalistas practicantes de toda institución. Por lo tanto, es fundamental<br>determinar si el uso de la evaluación puramente cualitativa por medio de colores,<br>basada en el modelo educativo francés permite mejorar el rendimiento académico<br>de los estudiantes, propósito del estudio. El enfoque de tipo cualitativo, descriptivo<br>y bajo el método de la investigación-acción fundamentan el análisis. La muestra<br>por conveniencia se conformó por 40 alumnos de primer grado de la escuela<br>primaria profesor “Oziel Hinojosa García” de Monterrey, Nuevo León, México y 14<br>estudiantes de la escuela primaria “Paul Bert” en la ciudad de Orleans, Francia. Se<br>aplicaron encuestas y un colorama. Se concluye que se logró mejorar el rendimiento<br>académico y de los aprendizajes en los alumnos, así como motivación y seguridad<br>en distintas áreas académicas. Aprendizajes positivos que se vuelven significativos y<br>exitosos.</p> Ulises Osorio Morales, Gerardo de Jesús Mendoza Jiménez, Magda Perla Mendoza Villarreal, Adriana Domínguez Saldívar Derechos de autor 2023 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://revistasdigitales.uniboyaca.edu.co/index.php/EFQ/article/view/1204 Thu, 01 Feb 2024 00:00:00 -0500 El Método de gamificación EJA (Enseña, Juega y Aprende) como estrategia para innovar en la práctica docente https://revistasdigitales.uniboyaca.edu.co/index.php/EFQ/article/view/1205 <p>Este trabajo plantea un análisis realizado al efecto que puede tener el<br>Método de Gamificación EJA (Enseña, Juega y Aprende) en la gestión del aprendizaje<br>durante la práctica docente, tomando en cuenta los elementos que lo componen<br>tales como: avatares, retos, materiales didácticos y por supuesto, la inserción<br>de diferentes recursos digitales en conjunto con los aportes neurocientíficos<br>propios de las dinámicas del juego como potenciadores que permitan abordar la<br>heterogeneidad implícita en el contexto educativo actual desde una perspectiva<br>bidireccional (virtual o presencial), con la finalidad de servir como una herramienta<br>metodológica innovadora para los profesionales del ámbito educativo.</p> José Antonio García Cano Derechos de autor 2023 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://revistasdigitales.uniboyaca.edu.co/index.php/EFQ/article/view/1205 Thu, 01 Feb 2024 00:00:00 -0500 Análisis de indicadores de inclusión en doctorandos de educación inclusiva https://revistasdigitales.uniboyaca.edu.co/index.php/EFQ/article/view/1206 <p>La inclusión escolar, como proceso clave para atender la diversidad de<br>necesidades de todos los estudiantes, exige una profunda transformación tanto<br>orgánica como funcional en las instituciones educativas. Este artículo presenta una<br>investigación que busca identificar indicadores de inclusión, inspirándose en el<br>modelo de la Universidad de Bristol en Inglaterra. Con el propósito de alcanzar este<br>objetivo, se llevó a cabo un estudio descriptivo con un enfoque cuantitativo para la<br>recolección de datos. Se utilizó un instrumento digital, un formulario compuesto por<br>49 ítems, para evaluar las prácticas inclusivas dentro de las instituciones educativas.<br>Los resultados revelan una perspectiva que destaca la escasa implementación<br>de prácticas inclusivas en la organización escolar, proporcionando una valiosa<br>contribución al entendimiento de la inclusión en el ámbito educativo superior. Este<br>análisis se centra en la necesidad de adaptar y fortalecer las estrategias inclusivas<br>para garantizar que cada individuo encuentre un espacio acogedor en el entorno<br>educativo. Las palabras clave incluyen prácticas inclusivas, educación superior,<br>organización escolar y cultura de inclusión escolar, resaltando la importancia de<br>estos aspectos en el fomento de ambientes educativos inclusivos y equitativos.</p> Iris Alfonzo Albores Derechos de autor 2023 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://revistasdigitales.uniboyaca.edu.co/index.php/EFQ/article/view/1206 Thu, 01 Feb 2024 00:00:00 -0500 El juego como estrategia para favorecer la convivencia escolar en preescolar https://revistasdigitales.uniboyaca.edu.co/index.php/EFQ/article/view/1207 <p>La convivencia escolar tema presente en toda institución, ha sido por<br>mucho tiempo una tarea fundamental de todo docente, pues no todas las relaciones<br>entre los seres humanos se dan en las mejores condiciones. En este sentido,<br>proponer al juego como estrategia para favorecerla en alumnos de preescolar,<br>dará oportunidad de observar y lograr que los niños convivan; desarrollando así<br>desde edad temprana nuevas habilidades sociales. El problema planteado en el<br>estudio es ¿Cómo el juego favorece la buena convivencia en un grupo de 2oA<br>de preescolar? La revisión de la literatura fue amplia pues el tema de los juegos es<br>vital, en este sentido darle la perspectiva de roles fue significativo, así como conocer<br>las implicaciones de este en la convivencia escolar. El enfoque fue cualitativo de<br>tipo descriptivo; la metodología de investigación-acción fundamenta el estudio.<br>Participaron 28 alumnos que presentaron un alto riesgo en el comportamiento y la<br>fata de respeto a las reglas o normas de convivencia al trabajar en conjunto con sus<br>coetáneos. La técnica de observación y la aplicación de la entrevista abierta, escalas<br>de actitudes para los alumnos, maestra titular y secuencia didáctica conformaron los<br>instrumentos que permitieron recabar la información. Se concluye que los alumnos<br>fueron capaces de obtener actitudes positivas, aprendieron a convivir y trabajar<br>juntos, proponiendo por sí solo acuerdos para la convivencia.</p> Adriana Domínguez Saldívar, Magda Perla Mendoza Villarreal, Gerardo de Jesús Mendoza Jiménez Derechos de autor 2023 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://revistasdigitales.uniboyaca.edu.co/index.php/EFQ/article/view/1207 Thu, 01 Feb 2024 00:00:00 -0500