Enfoques

Secuelas de COVID 19 y su asociación con factores familiares en pacientes de una unidad de medicina familiar en México

Ruth Elizabeth Avendaño Porras — 2023-07-14

Las secuelas del COVID 19 son múltiples, engloban aspectos físicos y emocionales que requieren un abordaje multidisciplinar. Tras la fase aguda, las secuelas pueden tardar meses o años en superarse. Los efectos de cualquier enfermedad dependen de múltiples parámetros, entre otros, los relacionados con el tipo de familia, fase del ciclo vital y funcionalidad familiar, nivel socioeconómico, escolaridad y ocupación; por ello la importancia de estudiar éstos determinantes familiares con las secuelas del COVID 19.
El presente estudio es analítico, retrospectivo y observacional, participaron 294 pacientes adscritos a la Unidad Médico Familiar núm. 1 de Orizaba, de entre 18 a 90 años con diagnóstico de COVID 19 en el periodo de junio 2020 - junio 2021. Se realizó el análisis de variables sociodemográficas y familiares, se aplicó́ el estadístico de chi cuadrada de Pearson, encontrando asociación significativa
entre las secuelas neuropsiquiátricas y la funcionalidad familiar, tipo de familia y etapa del ciclo vital; por lo que se propone que, en la atención del paciente con COVID 19, así como en cualquier otra enfermedad se realice una evaluación integral mediante diversos instrumentos, los cuáles permitirán conocer las características familiares, a fin de contribuir al control de la enfermedad.

Nivel de optimismo y su asociación con la cohesión y flexibilidad en pacientes con diálisis peritoneal

Bianii Teresa Rodríguez Pérez — 2023-07-14

La Enfermedad Renal Crónica es ampliamente reconocida como una de las enfermedades crónico-degenerativas más incapacitantes. La necesidad de brindar a estos pacientes un tratamiento integral que involucre la unidad pacientefamilia, particularmente en pacientes con Enfermedad Renal Crónica Terminal que se encuentran en tratamiento sustitutivo de la función renal, así como el manejo de sus implicaciones, impulsa a los médicos a reconocer la asociación entre la funcionalidad
familiar y su impacto en el nivel de optimismo y por tanto en la enfermedad. El objetivo de este estudio fue identificar la asociación entre la cohesión y flexibilidad familiar con el nivel de optimismo en pacientes con diálisis peritoneal continua ambulatoria en un hospital de segundo nivel. Se trata de un estudio transversal, prospectivo, analítico comparativo en el que 166 pacientes con ERCT en TSR con diálisis peritoneal fueron invitados a participar, previo consentimiento informado, en edades entre 21 y 81 años. El nivel de optimismo se evaluó a través de la escala Life-Orientation Scale-Revised y además se utilizó la escala FACES III para evaluar la cohesión y flexibilidad familiar; el tipo de familia encontrado en la mayoría de los pacientes fue el rango medio 67 (40,4%); Se utilizó el estadístico X2 para analizar la relación de la tipología familiar basada en la cohesión y flexibilidad con el nivel de optimismo, obteniendo un valor de p:<0.001. Se concluye que la cohesión y flexibilidad familiar están asociadas con el nivel de optimismo percibido en pacientes con diálisis peritoneal del Hospital General Regional de Orizaba, Veracruz.

Inteligencia artificial generativa

Karla María Gutiérrez López — 2023-10-02

Las aplicaciones de la inteligencia artificial generativa (IAG) disponibles en
versiones gratuitas online permiten a usuarios en general, en cuestión de segundos,
el acceso a la generación de diversos contenidos en un lenguaje natural. A través
de prompts que permiten interactuar con chatbots, como el caso de ChatGPT y
otras similares, es posible recibir respuestas a las preguntas o planteamientos
introducidos, e incluso mantener una especie de conversación con la máquina
inteligente. Su irrupción, su uso creciente y su impacto en la sociedad occidental,
a la par de su desarrollo acelerado; conlleva a cuestionarse la serie de desafíos que
estas tecnologías representan y la manera de integrarlas a los procesos de gestión
del conocimiento, con base en una ética de la tecnología que permita potenciar sus
beneficios y minimizar su impacto negativo en la calidad de vida y los valores de los
seres humanos.

Las representaciones sociales sobre evaluación en el nivel preescolar

Hilda Guadalupe Villatoro Morales — 2024-02-01

En el presente artículo se comparte la aproximación al estado del conocimiento sobre el campo de investigación de la Teoría de las Representaciones sociales (a partir de ahora RS), haciendo énfasis en la evaluación formativa que se realiza en el nivel preescolar en México con la finalidad de analizar la teoría de las RS que tienen los docentes con respecto a la evaluación del aprendizaje en preescolar, que es el objetivo de esta investigación. Para ello se utiliza una metodología de corte cualitativo, basado en el análisis de documentos del contexto local, nacional e internacional, tomando como categorías de análisis las referencias teóricas que sustentan las RS y la evaluación formativa que se sugiere en el currículum vigente de la Nueva Escuela Mexicana. Los resultados sugieren la presencia de pocas investigaciones de carácter nacional sobre el tema y la carencia de estudios sobre RS en evaluación en el nivel preescolar; así como un análisis del enfoque de evaluación propuesto en las tres últimas reformas curriculares en México. Las RS se ven reflejadas en las prácticas de evaluación que realizan los docentes en su labor cotidiana en la institución donde preste sus servicios, ya que están presentes en ellos como conocimientos, percepciones, significados, actitudes y comportamientos sociales.

Desarrollo de creatividad y pensamiento crítico en inglés con la metodología STEAM en educación normal

Rosalio Ovalle Morquecho — 2024-02-01

La presente investigación-acción exploratoria se circunscribe al grupo B del quinto semestre de la Licenciatura en Educación Primaria en la materia de Inglés. Para diagnosticar se utilizaron cuatro instrumentos de recolección de datos: examen de diagnóstico sobre el inglés, cuestionario sobre el desarrollo de la creatividad y el pensamiento crítico, entrevista grupal sobre la importancia de estas habilidades para un docente de primaria y un diario de campo. Los resultados arrojaron que tenían un nivel de logro bajo en la segunda lengua, no identificaban claramente estrategias para el desarrollo de la creatividad y el pensamiento crítico. Así, se estableció el siguiente objetivo: Desarrollar la creatividad y el pensamiento crítico en estudiantes normalistas rurales mediante el aprendizaje del idioma inglés para su uso en jornadas de práctica profesional. Se trata de un Plan de intervención de 12 sesiones divididas en tres etapas: Diagnostico, Creo países, Pienso en acróstico, Experimento. Cada etapa tuvo una duración de 3 sesiones; para evaluar el proyecto se determinó una rúbrica en la que se fundamenta un nivel de logro de: Excelente. Se sugieren actividades similares en otras materias de la misma academia, ahondar en otras estrategias para el desarrollo de la creatividad y el pensamiento crítico.

La evaluación cualitativa francesa para valorar el rendimiento escolar en México

Ulises Osorio Morales — 2024-02-01

La evaluación ha sido una de las dificultades que enfrentan docentes
y normalistas practicantes de toda institución. Por lo tanto, es fundamental
determinar si el uso de la evaluación puramente cualitativa por medio de colores,
basada en el modelo educativo francés permite mejorar el rendimiento académico
de los estudiantes, propósito del estudio. El enfoque de tipo cualitativo, descriptivo
y bajo el método de la investigación-acción fundamentan el análisis. La muestra
por conveniencia se conformó por 40 alumnos de primer grado de la escuela
primaria profesor “Oziel Hinojosa García” de Monterrey, Nuevo León, México y 14
estudiantes de la escuela primaria “Paul Bert” en la ciudad de Orleans, Francia. Se
aplicaron encuestas y un colorama. Se concluye que se logró mejorar el rendimiento
académico y de los aprendizajes en los alumnos, así como motivación y seguridad
en distintas áreas académicas. Aprendizajes positivos que se vuelven significativos y
exitosos.

El Método de gamificación EJA (Enseña, Juega y Aprende) como estrategia para innovar en la práctica docente

José Antonio García Cano — 2024-02-01

Este trabajo plantea un análisis realizado al efecto que puede tener el
Método de Gamificación EJA (Enseña, Juega y Aprende) en la gestión del aprendizaje
durante la práctica docente, tomando en cuenta los elementos que lo componen
tales como: avatares, retos, materiales didácticos y por supuesto, la inserción
de diferentes recursos digitales en conjunto con los aportes neurocientíficos
propios de las dinámicas del juego como potenciadores que permitan abordar la
heterogeneidad implícita en el contexto educativo actual desde una perspectiva
bidireccional (virtual o presencial), con la finalidad de servir como una herramienta
metodológica innovadora para los profesionales del ámbito educativo.

Análisis de indicadores de inclusión en doctorandos de educación inclusiva

Iris Alfonzo Albores — 2024-02-01

La inclusión escolar, como proceso clave para atender la diversidad de
necesidades de todos los estudiantes, exige una profunda transformación tanto
orgánica como funcional en las instituciones educativas. Este artículo presenta una
investigación que busca identificar indicadores de inclusión, inspirándose en el
modelo de la Universidad de Bristol en Inglaterra. Con el propósito de alcanzar este
objetivo, se llevó a cabo un estudio descriptivo con un enfoque cuantitativo para la
recolección de datos. Se utilizó un instrumento digital, un formulario compuesto por
49 ítems, para evaluar las prácticas inclusivas dentro de las instituciones educativas.
Los resultados revelan una perspectiva que destaca la escasa implementación
de prácticas inclusivas en la organización escolar, proporcionando una valiosa
contribución al entendimiento de la inclusión en el ámbito educativo superior. Este
análisis se centra en la necesidad de adaptar y fortalecer las estrategias inclusivas
para garantizar que cada individuo encuentre un espacio acogedor en el entorno
educativo. Las palabras clave incluyen prácticas inclusivas, educación superior,
organización escolar y cultura de inclusión escolar, resaltando la importancia de
estos aspectos en el fomento de ambientes educativos inclusivos y equitativos.

El juego como estrategia para favorecer la convivencia escolar en preescolar

Adriana Domínguez Saldívar — 2024-02-01

La convivencia escolar tema presente en toda institución, ha sido por
mucho tiempo una tarea fundamental de todo docente, pues no todas las relaciones
entre los seres humanos se dan en las mejores condiciones. En este sentido,
proponer al juego como estrategia para favorecerla en alumnos de preescolar,
dará oportunidad de observar y lograr que los niños convivan; desarrollando así
desde edad temprana nuevas habilidades sociales. El problema planteado en el
estudio es ¿Cómo el juego favorece la buena convivencia en un grupo de 2oA
de preescolar? La revisión de la literatura fue amplia pues el tema de los juegos es
vital, en este sentido darle la perspectiva de roles fue significativo, así como conocer
las implicaciones de este en la convivencia escolar. El enfoque fue cualitativo de
tipo descriptivo; la metodología de investigación-acción fundamenta el estudio.
Participaron 28 alumnos que presentaron un alto riesgo en el comportamiento y la
fata de respeto a las reglas o normas de convivencia al trabajar en conjunto con sus
coetáneos. La técnica de observación y la aplicación de la entrevista abierta, escalas
de actitudes para los alumnos, maestra titular y secuencia didáctica conformaron los
instrumentos que permitieron recabar la información. Se concluye que los alumnos
fueron capaces de obtener actitudes positivas, aprendieron a convivir y trabajar
juntos, proponiendo por sí solo acuerdos para la convivencia.