Análisis de indicadores de inclusión en doctorandos de educación inclusiva Análisis de indicadores de inclusión en doctorandos de educación inclusiva Un estudio en entornos escolares

Resumen

La inclusión escolar, como proceso clave para atender la diversidad de
necesidades de todos los estudiantes, exige una profunda transformación tanto
orgánica como funcional en las instituciones educativas. Este artículo presenta una
investigación que busca identificar indicadores de inclusión, inspirándose en el
modelo de la Universidad de Bristol en Inglaterra. Con el propósito de alcanzar este
objetivo, se llevó a cabo un estudio descriptivo con un enfoque cuantitativo para la
recolección de datos. Se utilizó un instrumento digital, un formulario compuesto por
49 ítems, para evaluar las prácticas inclusivas dentro de las instituciones educativas.
Los resultados revelan una perspectiva que destaca la escasa implementación
de prácticas inclusivas en la organización escolar, proporcionando una valiosa
contribución al entendimiento de la inclusión en el ámbito educativo superior. Este
análisis se centra en la necesidad de adaptar y fortalecer las estrategias inclusivas
para garantizar que cada individuo encuentre un espacio acogedor en el entorno
educativo. Las palabras clave incluyen prácticas inclusivas, educación superior,
organización escolar y cultura de inclusión escolar, resaltando la importancia de
estos aspectos en el fomento de ambientes educativos inclusivos y equitativos.