http://revistasdigitales.uniboyaca.edu.co/index.php/EFQ/issue/feed Enfoques 2018-05-19T04:45:57Hora verano Pacífico Sudamérica Ronald Alberto Toro Tobar revistaenfoques@uniboyaca.edu.co Open Journal Systems <p align="justify">La revista Enfoques (RE) es una publicación semestral cuyo objetivo es la divulgación de trabajos resultado de procesos de investigación en psicología. La RE busca incentivar la producción académica de calidad y así construir una comunidad académica más conectada y robusta. En la RE se publican artículos de análisis cualitativo y cuantitativo, estudios de caso, revisiones críticas, y otros trabajos que cumplan con el rigor científico demandado por la revista.&nbsp;</p> <p><strong><a href="https://doi.org/10.24267/issn.2389-8798">https://doi.org/10.24267/issn.2389-8798</a>&nbsp;</strong></p> <p><strong>ISSN: 2389-8798&nbsp; / ISSN 2539-1445 (En línea)</strong></p> http://revistasdigitales.uniboyaca.edu.co/index.php/EFQ/article/view/242 Caracterización Clínica y Sociodemográfica de Pacientes con Traumatismo Craneoencefálico (TCE) de la Ciudad de Sogamoso 2018-05-19T03:35:05Hora verano Pacífico Sudamérica Gloria Johana Montaña Mogollón gjmontana@uniboyaca.edu.co Claudia Patricia Parada Chiquillo cparadachiquillo@gmail.com Jaime Humberto Rodríaguez Vargas jaihumrodriguez@uniboyaca.edu.co <p align="center"><strong>Resumen</strong></p><p>El traumatismo craneoencefálico se define como una alteración anatómica y/o funcional del cerebro debida al intercambio brusco de energía mecánica; es una de las patologías neurológicas más prevalentes a nivel mundial que genera alteraciones funcionales en población en edad productiva. El objetivo fue conocer las características sociodemográficas y clínicas de los pacientes con traumatismo craneoencefálico atendidos en una institución prestadora de servicios (IPS) de Sogamoso. Se revisaron 36 historias clínicas de pacientes atendidos durante los años 2009 a 2015 y se sistematizaron mediante una matriz ajustada. Se encontró que la población más afectada corresponde a hombres entre los 18 y 50 años, el alcoholismo es un factor presente en un porcentaje significativo de la población y las lesiones ocurren con mayor frecuencia en el sector rural. El factor y los síntomas más prevalentes son los neurológicos y cognitivos, siendo significativo el número de pacientes que presentó más de dos grupos sintomáticos.</p><p><em>Palabras clave</em>: traumatismo craneoencefálico (TCE), variables sociodemográficas y clínicas.</p><p align="center"><strong>Abstract</strong></p><p>Traumatic Brain Injury (TBI) is defined as an anatomical and/or functional alteration of the brain due to sudden exchange of mechanical energy; is one of the most prevalent neurological pathologies worldwide that generates functional alterations in the population of productive age. The objective was to know the sociodemographic and clinical characteristics of patients with TBI treated in a Sogamoso IPS. Thirty-six clinical records of patients treated during the years 2009 to 2015 were reviewed and were systematized through an adjusted matrix. It was found that the most affected population corresponds to men between 18 and 50 years, alcoholism is an important factor in a wide percentage of the population, and injures are more common in country. The most prevalent symptoms are neurological and cognitive, being significant the number of patients bearing more than two systematic groups.</p><p><em>Key words:</em> Traumatic Brain Injury (TBI), sociodemographic and clinical variables</p><p align="center"><strong>Resumo</strong></p><p>O trauma cranioencefálico (TBI) é definido como uma alteração anatômica e / ou funcional do cérebro devido à troca súbita de energia mecânica; é uma das patologias neurológicas mais prevalentes em todo o mundo que gera alterações funcionais na população em idade produtiva. O objetivo era conhecer as características sociodemográficas e clínicas de pacientes com TBI tratados em um Sogamoso IPS. Foram revisados 36 registros clínicos de pacientes tratados nos anos de 2009 a 2015 e foram sistematizados por meio de uma matriz ajustada. Verificou-se que a população mais afetada corresponde a homens entre 18 e 50 anos o alcoolismo é um fator presente em uma porcentagem significativa da população e as lesões ocorrem mais freqüentemente no setor rural. O fator mais prevalente e os sintomas são neurológicos e cognitivos, sendo significativo o número de pacientes que apresentaram mais de dois grupos sintomáticos.</p><p><em>Palavras-chave:</em> trauma cranioencefálico (TBI), variáveis sociodemográficas e clínicas</p> 2018-02-05T00:00:00Hora est. Pacífico, Sudamérica ##submission.copyrightStatement## http://revistasdigitales.uniboyaca.edu.co/index.php/EFQ/article/view/243 Procesos cognitivos atención, memoria y funciones ejecutivas en estudiantes de medicina en prueba académica 2018-05-19T03:59:06Hora verano Pacífico Sudamérica Yelixa Fernanada Abril Cruz yfabril@uniboyaca.edu.co Nubia Yanneth Álvarez Vargas nyalvarez@uniboyaca.edu.co Yolima Andrea Torres Solano yoltorres@uniboyaca.edu.co <p class="Cuerpo" align="center"><strong>Resumen</strong></p><p class="Cuerpo">El bajo rendimiento academico es un fenómeno común en el ambiénte universitario. Los factores que influyen en este fenómeno están enmarcados con la parte académica, económica y social además de los bajos niveles de motivación, inteligencia, hábitos, estrategias y estilos de aprendizaje, entre otros. Este artículo describe los procesos  cognitivos, atención, memoria y funciones ejecutivas en estudiantes del programa de Medicina de la Universidad de Boyacá, ya que este es uno de los programas que presenta mayor índice en prueba académica. Este estudio está conformado por dieciseis estudiantes del programa de Medicina en prueba académica, siendo escogidos por medio de un muestreo estratificado con afijación proporcional. Se encontró que en el proceso cognitivo memoria declarativa el 81% de los estudiantes estaban en nivel bajo, con respecto a las funciones ejecutivas en alternancia el 63%, se encontraba en un nivel bajo. Se concluye que los estudiantes de medicina de la Universidad de Boyacá en prueba académica, son más propensos a presentar dificultades en la capacidad de evocar información a largo plazo, sin embargo, presentan mayor capacidad para ejecutar actividades que le permitan la concentración frente a otros estímulos.</p><p class="Cuerpo" align="center"><em>Palabras Clave: </em><em>procesos cognitivos, atención, memoria y funciones ejecutivas</em></p><p class="Cuerpo" align="center"><strong>Abstract</strong></p><p class="Cuerpo">The low academic performance is a common phenomenon in the university environment. The factors that influence this phenomenon are framed with the academic, economic and social part as well as low levels of motivation, intelligence, habits, strategies and learning styles, among others. This article describes the cognitive processes, attention, memory and executive functions in students of the Medicine program of the University of Boyacá, since this is one of the programs that presents the highest index in academic test. This study is made up of sixteen students of the Medicine program in academic test, being chosen by means of a stratified sampling with proportional affixation. It was found that in the cognitive process declarative memory 81% of the students were in low level, with respect to the executive functions in alternance 63%, was in a low level. It is concluded that the students of medicine of the University of Boyacá in academic test, are more prone to present difficulties in the capacity to evoke long term information, nevertheless, present greater capacity to execute activities that allow the concentration in front of other stimuli.</p><p class="Cuerpo"><em>Keywords: c</em><em>ognitive processes, attention, memory and executive functions</em><em></em></p><p class="Cuerpo" align="center"><strong>Resumo</strong></p><p class="Cuerpo">O baixo desempenho acadêmico é um fenômeno comum no ambiente universitário. Os fatores que influenciam esse fenômeno são enquadrados com a parte acadêmica, econômica e social, bem como baixos níveis de motivação, inteligência, hábitos, estratégias e estilos de aprendizagem, entre outros. Este artigo descreve os processos cognitivos, atenção, memória e funções executivas em estudantes do programa de Medicina da Universidade de Boyacá, uma vez que este é um dos programas que apresenta o maior índice em teste acadêmico. Este estudo é composto por dezesseis estudantes do programa de Medicina em teste acadêmico, sendo escolhido por meio de uma amostragem estratificada com afixação proporcional. Verificou-se que no processo cognitivo a memória declarativa 81% dos alunos estava em nível baixo, com relação às funções executivas em alternância de 63%, estava em um nível baixo. Conclui-se que os estudantes de medicina da Universidade de Boyacá em teste acadêmico, são mais propensos a apresentar dificuldades na capacidade de evocar informações de longo prazo, no entanto, apresentam maior capacidade de executar atividades que permitem a concentração diante de outros estímulos.</p><p class="Cuerpo" align="center"><em>Keywords: processos cognitivos, atenção, memoria e funções executivas</em></p> 2018-02-05T00:00:00Hora est. Pacífico, Sudamérica ##submission.copyrightStatement## http://revistasdigitales.uniboyaca.edu.co/index.php/EFQ/article/view/244 Rendimiento mnésico y ejecutivo de pacientes con Accidente Cerebrovascular: Estudio comparativo 2018-05-19T04:11:36Hora verano Pacífico Sudamérica Gloria Johana Montaña Mogollón gjmontana@uniboyaca.edu.co Karen Lorena Gómez Díaz gjmontana@uniboyaca.edu.co Elsa Fernanda Siabato Macías gjmontana@uniboyaca.edu.co <p align="center"><strong>Resumen</strong></p><p>El presente estudio no experimental de tipo transversal con alcance comparativo tuvo por objetivo identificar el funcionamiento mnesico y ejecutivo de pacientes que han sufrido un Accidente Cerebrovascular de acuerdo con la edad y el nivel educativo. La muestra estuvo constituida por 13 participantes de una IPS de Boyacá, con edades comprendidas entre los 25 y 87 años. Se aplicó el Test de Grober y Bushcke, la subescala de Semejanzas del WAIS III, el test de Stroop y el test de Clasificación de tarjetas de Wisconsin. Se hallaron diferencias en el funcionamiento amnésico y en perseveración de acuerdo con el rango de edad, pero no al nivel educativo.</p><p> </p><p><strong>Mnemonic and executive performance of patients with Stroke: Comparative study</strong></p><p align="center"><strong>Abstract</strong><strong></strong></p><p>The present non-experimental cross-sectional study with comparative scope aimed to identify the mnesical and executive functioning of patients who have suffered a Stroke according to age and educational level. The sample consisted of 13 participants from a IPS in Boyacá, aged between 25 and 87 years. The Grober and Bushcke Test, the Similarity subscale of the WAIS III, the Stroop test and the Wisconsin Card Classification test were applied. Differences were found in amnestic functioning and in perseveration according to the age range but not to the educational level.</p><p> </p><p><strong>Desempenho mnemônico e executivo de pacientes com AVC: estudo comparativo</strong></p><p align="center"><strong>Resumo</strong></p><p>O presente estudo transversal não experimental com escopo comparativo visou identificar o funcionamento mnésical e executivo de pacientes que sofreram um acidente vascular cerebral de acordo com a idade e o nível educacional. A amostra consistiu em 13 participantes de um IPS em Boyacá, com idade entre 25 e 87 anos. O teste de Grober e Bushcke, a subescala de similaridade do WAIS III, o teste de Stroop e o teste de classificação de cartão de Wisconsin foram aplicados. As diferenças foram encontradas no funcionamento amnésico e na perseverança de acordo com a faixa etária, mas não ao nível educacional.</p><p> </p> 2018-02-05T00:00:00Hora est. Pacífico, Sudamérica ##submission.copyrightStatement## http://revistasdigitales.uniboyaca.edu.co/index.php/EFQ/article/view/245 Percepción y creencias asociadas al conflicto armado en niños, niñas y jóvenes del departamento de Boyacá 2018-05-19T01:36:14Hora verano Pacífico Sudamérica Claudia Enid Angulo Silva ceangulo@uniboyaca.edu.co Angie Gineth Quiñonez Rodriguez agquinonez@uniboyaca.edu.co Néstor Ricardo Ávila Murillo nesavila@uniboyaca.edu.co <p align="center"><strong>Resumen</strong></p><p>Esta investigación analiza la percepción y las creencias asociadas al conflicto armado colombiano en niños niñas y jóvenes víctimas y no victimas residentes en el departamento de Boyacá. Destacando la importancia de las percepciones y creencias que tiene la generación actual ya que serán estos los encargados de que se dé una paz estable y duradera. Este estudio es realizado desde la investigación cualitativa con un enfoque hermenéutico en el cual se utilizarán como herramientas de recolección grupos focales para jóvenes y soporte grafico como el dibujo para niños.</p><p><em>Palabras clave: </em>conflicto, percepción, creencias, infancia, victimas, Boyacá.<em> </em></p><p align="center"><strong>Abstract</strong></p><p>With this research is intended to analyze the perception and beliefs associated with the Colombian armed conflict in children and young victims and not victims living in the department of Boyacá. Emphasizing the importance of the perceptions and beliefs that the current generation has since they will be responsible for a stable and lasting peace. This study is carried out from qualitative research with a hermeneutical approach in which focal groups for young people and graphic support such as drawing for children will be used with collection tools.</p><p><em>Keywords: </em>Conflict, perception, beliefs, childhood, victims, Boyaca<em></em></p><p align="center"><strong>Resumo</strong></p><p>Com esta pesquisa pretende-se analisar a percepção e crenças associadas ao conflito armado colombiano em crianças e jovens vítimas e não vítimas do departamento de Boyacá. Enfatizando a importância das percepções e crenças que a geração atual tem desde que serão responsáveis por uma paz estável e duradoura. Este estudo é realizado a partir de pesquisas qualitativas com abordagem hermenêutica em que grupos focais para jovens e suporte gráfico, como desenho para crianças, serão usados com ferramentas de coleta.</p><p><em>Palavras chave:</em> conflito, percepção, crenças, infância, vítimas, Boyaca</p> 2018-02-05T00:00:00Hora est. Pacífico, Sudamérica ##submission.copyrightStatement## http://revistasdigitales.uniboyaca.edu.co/index.php/EFQ/article/view/246 Descripción del Video-feedback como intervención para la Promoción del Cuidado y la Disciplina Sensible VIPP-SD 2018-05-19T02:02:34Hora verano Pacífico Sudamérica Juan Gabriel Salazar Jiménez jugasaji@gmail.com Lavinia Barone lavini.barone@unipv.it <p align="center"><strong>Resumen</strong></p><p>La presente descripción analiza el proceso de video grabaciones y retroalimentación para cuidadores que ayudan a mejorar la sensibilidad de los padres, frente a las señales de los hijos, denominada <em>Video Interventions to Promote Positive Parenting and Sensitive Discipline</em> (VIPP-SD) (Juffer et. al 1998). Se revisan metodológicamente trabajos anteriores que han evaluado la efectividad de la intervención en diferentes poblaciones y contextos. Se concluye que el mejoramiento de las prácticas que combinan la investigación y la clínica, en apoyo a la familia, ha sido efectiva a través de acciones específicas mediante el desarrollo de habilidades en regulación emocional y habilidades de interacción social.</p><p><em>Palabras clave:</em> video-feedback, sensibilidad materna, crianza, infancia.</p><p> </p><p align="center"><strong>Abstract</strong></p><p>The present description is a reflection derived of the research, this analyzes the process of video recordings and feedback for caregivers what helps to improve the sensitivity of the parents, in front of the signals of the children, denominated VIPP-SD by its acronym in English (Video interventions to promote positive parenting and sensitive discipline. Previews works that have considered the effectivity of this intervention in different populations and contexts are reviewed methodologically. It concludes that the contribution of the improvement of the practices that combine research and clinical support to the family has been effective through specific actions, in the relation to the child care, through the development of skills in emotional regulation and social interaction.</p><p><em>Keywords:</em><strong> </strong>video-feedback, maternal sensitivity, parenting, childhood</p><p> </p><p align="center"><strong>Resumo</strong></p><p>A presente descrição é uma reflexão derivada da pesquisa, este processo de gravações de vídeo e feedback para cuidadores o que ajuda a melhorar a sensibilidade dos pais, diante dos sinais das crianças, denominado VIPP-SD por sua sigla em inglês (Video interventions to promote positive parenting and sensitive discipline). Estudos anteriores que avaliaram a eficácia da intervenção em diferentes populações e contextos são revisados metodologicamente. e o apoio clínico à família tem sido eficaz através de ações específicas, na relação com a assistência à infância, através do desenvolvimento de habilidades em regulação emocional e interação social.</p><p><em>Keywords:</em><strong> </strong>video-feedback, maternal sensitivity, parenting</p> 2018-02-05T00:00:00Hora est. Pacífico, Sudamérica ##submission.copyrightStatement## http://revistasdigitales.uniboyaca.edu.co/index.php/EFQ/article/view/247 Aportes de la Psicología Evolucionista a la Terapia de Pareja: Integrando enfoques básicos y aplicados 2018-05-19T04:45:57Hora verano Pacífico Sudamérica Juan Camilo Vargas-Nieto jc.vargas13@uniandes.edu.co Claudia Liliana Valencia Granados cl.valencia11@uniandes.edu.co Danilo Zambrano d.zambrano10@uniandes.edu.co <p align="center"><strong>Resumen</strong></p><p>La terapia de pareja es uno de los métodos que con frecuencia el psicólogo clínico debe implementar en su práctica debido a los altos índices de consulta que realizan sus clientes con relación a esta área particular. Este artículo tiene como objetivo analizar e integrar dos perspectivas complementarias de la psicología desde el campo básico y aplicado, mediante la revisión de algunos conceptos centrales de la Psicología Evolucionista y la Psicología Clínica. De acuerdo con esto, se examinan diferentes variables de interés en el marco de algunas de las interacciones características de las parejas como los intercambios positivos, el conflicto, los celos, entre otras. Por otro lado, se mencionan algunas de las características de la terapia cognitivo conductual de pareja y de la terapia conductual integrativa de pareja como una de las estrategias de intervención más efectivas para el tratamiento de las dificultades de pareja. Finalmente, se sugiere ampliar las investigaciones sobre las relaciones de pareja y sus intervenciones que incorporen las formulaciones de la Psicología Evolucionista respecto a las estrategias de atracción, retención y cambio de pareja, para lograr una comprensión más amplia de las dinámicas de las parejas y de las intervenciones efectivas para mejorar las problemáticas en esta área.</p><p> </p><p><strong>Contributions from Evolutionary Psychology to Couple Therapy: Integrating basic and applied approaches</strong></p><p align="center"><strong>Abstract</strong></p><p>Couple therapy is one of the therapeutic methods that often the clinical psychologist must implement in practice because of the high rates of consultation that clients make in relation to this particular area. This article aims to analyze and integrate two complementary perspectives of psychology, from the basic and applied field by reviewing some central concepts of Evolutionary and Clinical Psychology. Accordingly, we examine different variables of interest within the framework of the characteristic interactions of couples such as positive exchanges, conflict, jealousy, among others. On the other hand, some of the characteristics of cognitive-behavioral couple therapy and integrative behavioral couple therapy are mentioned as one of the most effective intervention strategies for treating partner difficulties. Finally, we suggest that more research on couple’s relationships and their interventions incorporating the formulations of Evolutionary Psychology regarding strategies of attraction, retention and change of couple to achieve a broader understanding of the dynamics of couples and of the interventions that can be performed to improve the problems that afflict the couples.</p><p> </p><p><strong>Contribuições da Psicologia Evolutiva à Terapia Paritária: Integração de abordagens básicas e aplicadas</strong></p><p align="center"><strong>Resumo</strong></p><p>A terapia de casal é um dos métodos terapêuticos que muitas vezes o psicólogo clínico deve implementar na prática devido às altas taxas de consulta que os clientes fazem em relação a essa área específica. Este artigo tem como objetivo analisar e integrar duas perspectivas complementares de psicologia, do campo básico e aplicadas através da revisão de alguns conceitos centrais de Psicologia Evolucionista e Clínica. Consequentemente, examinamos diferentes variáveis de interesse dentro do quadro das interações características dos casais, como trocas positivas, conflitos, ciúmes, entre outros. Por outro lado, algumas das características da terapia cognitivo comportamental em casal e a terapia comportamental integrativa de casais são mencionadas como uma das estratégias de intervenção mais eficazes para o tratamento de dificuldades de casal. Finalmente, sugere-se que mais pesquisas sobre relacionamentos de casais e suas intervenções incorporem as formulações de Psicologia Evolucionista em relação a estratégias de atração, retenção e mudança de casal para alcançar uma compreensão mais ampla da dinâmica de casais e das intervenções que podem ser feitas para melhorar os problemas que afligem os casais.</p> 2018-02-05T00:00:00Hora est. Pacífico, Sudamérica ##submission.copyrightStatement## http://revistasdigitales.uniboyaca.edu.co/index.php/EFQ/article/view/248 La resiliencia como estrategia de afrontamiento ante el estrés postraumático en combatientes 2018-03-13T20:07:44Hora est. Pacífico, Sudamérica Dayana Castillo cgaravitoariza@gmail.com Paola Oyola cgaravitoariza@gmail.com Carlos Enrique Garavito Ariza cgaravitoariza@gmail.com <p align="center"><strong>Resumen</strong></p><p>El presente artículo presenta una aproximación teórica acerca de los factores de riesgo psicosocial asociados al trastorno de estrés postraumático en combatientes, como también el concepto de resiliencia como estrategia de afrontamiento ante los eventos de estrés postraumático en combatientes activos y las consecuencias en la aparición de depresión, ansiedad y síntomas asociados al estrés. Es así que se encuentra que el estrés desencadenado por un evento traumático se evidencia no solo en lo físico, sino también en lo emocional, afectando todos los contextos en los que se desarrolla el individuo. Para finalizar se presentan estrategias de desarrollo de resiliencia en población afectada por el conflicto armado. Las conclusiones del presente artículo dan cuenta del impacto del estrés postraumático en la población combatiente y la efectividad de la resiliencia como estrategia de afrontamiento.</p><p> </p><p><strong>Resilience as a strategy for coping with post-traumatic stress in combatants</strong></p><p align="center"><strong>Abstract</strong></p><p>This article presents a theoretical approach to the psychosocial risk factors associated with post-traumatic stress disorder in combatants, as well as the concept of resilience as a coping strategy in the face of post-traumatic stress events in active combatants and the consequences in the onset of depression, anxiety and symptoms associated with stress. Thus, it is found that the stress triggered by a traumatic event is evidenced not only in the physical, but also in the emotional, affecting all the contexts in which the individual develops. Finally, resilience development strategies are presented in the population affected by the armed conflict. The conclusions of this article show the impact of post-traumatic stress on the combatant population and the effectiveness of resilience as a coping strategy. </p><p> </p><p><strong>Resiliência como estratégia de enfrentamento do estresse póstraumático em combatentes</strong></p><p align="center"><strong>Resumo</strong></p><p>Este artigo apresenta uma abordagem teórica dos fatores de risco psicossocial associados ao transtorno de estresse pós-traumático em combatentes, bem como o conceito de resiliência como estratégia de enfrentamento frente a eventos de estresse pós-traumático em combatentes ativos e as conseqüências no início de depressão. , ansiedade e sintomas associados ao estresse. Assim, descobriu-se que o estresse desencadeado por um evento traumático é evidenciado não apenas no físico, mas também no emocional, afetando todos os contextos em que o indivíduo se desenvolve. Finalmente, as estratégias de desenvolvimento da resiliência são apresentadas na população afetada pelo conflito armado. As conclusões deste artigo mostram o impacto do estresse pós-traumático na população combatente e a eficácia da resiliência como estratégia de enfrentamento.</p> 2018-02-05T00:00:00Hora est. Pacífico, Sudamérica ##submission.copyrightStatement## http://revistasdigitales.uniboyaca.edu.co/index.php/EFQ/article/view/251 Factores de riesgo psicosocial: conceptualizaciones, referencias e influencia en la deserción escolar 2018-05-19T03:17:36Hora verano Pacífico Sudamérica Ruth Alexandra Espinosa Goyeneche raespinosa46@ucatolica.edu.co Lilian Alejandra Guzmán Lesmes laguzman92@ucatolica.edu.co Jessica Paola Arguello García jparguello80@ucatolica.edu.co Sehidy Dayana Fula Bohórquez sdfula27@ucatolica.edu.co Carlos Enrique Garavito Ariza cegaravito@ucatolica.edu.co <p align="center"><strong>Resumen</strong></p><p>El presente artículo se propone hacer una descripción minuciosa de las características teóricas de los factores de riesgo psicosocial y su relación con algunas variables explicativas de la deserción académica. El estudio de los factores psicosociales se aborda a partir de múltiples áreas de investigación; este hecho puede dificultar la construcción de una definición única del constructo, ampliando así, los espectros de posibilidad para la tarea conceptualizadora. Es por ello que se establecen diversas definiciones y abordajes de los factores psicosociales, particularmente aquellos que implican riesgo, desde perspectivas laborales y su relación con la salud de los empleados, el área médica y la influencia de factores de riesgo en la aparición y mantenimiento de enfermedad mental, y finalmente los conceptos asociados al ámbito educativo enfocándose en el alumno y el efecto de estos factores sobre su desempeño académico. De esta forma, el artículo presenta el resultado de una revisión teórica asociada a las variables de riesgo que pueden llegar a influir sobre los procesos de mantenimiento y de deserción académica en los estudiantes; encontrando que existen condiciones vinculadas al contexto educativo que pueden llegar a afectar la salud emocional de la comunidad académica provocando abandono del proceso de formación en los diferentes niveles escolares.</p><p> </p><p><strong>Psychosocial risk factors: conceptualizations, references and influence on school dropout</strong> </p><p align="center"><strong>Abstract</strong></p><p>This article describes the theoretical characteristics of psychosocial risk factors and their relationship with explanatory variables of school dropout. The approach of this study is based on psychosocial factors from several areas of research. This fact may hinder the elaboration of a single definition of the construct, thus broadening the spectrum of possibility for the conceptualizing task in question. That is why various definitions and approaches of psychosocial factors are established including those that involve risk from perspectives, such as the work related to employee health, medical area and the relationship of risk factors with the appearance and maintenance of mental illness, the educational field which focuses on the student and the effect of risk factors on their academic life. Hence, this article shows the result of a theoretical review associated with the risk variables that might influence the maintenance and school dropout processes in students, finding that there are conditions in the educational context that can affect emotional health of the academic community and to promote the abandonment of the school formation process.</p><p> </p><p><strong>Fatores de risco psicossocial: conceituais, referências e influência no abandono escolar</strong></p><p align="center"><strong>Resumo</strong></p><p>O objetivo do artigo presente é descrever as características teóricas dos fatores de risco psicossocial e sua relação com variáveis explicativas da deserção acadêmica. O estudo dos fatores psicossociais é abordado a partir de áreas de investigação variadas. Este fato pode impedir a construção de uma definição única do constructo que aumenta deste modo, os espectros de possibilidade para a tarefa conceptualizadora em questão. Por ese motivo que se establecem definições diversas e abordagens dos fatores psicossociais incluindo esses que insinuam risco de perspectivas como o trabalho associados com a saúde dos empregados, a área médica e a relação de fatores de risco com o aparecimento e manutenção de doenças mentais, o ambiente educacional que é focalizado no estudante e o efeito dos fatores de risco na vida acadêmica. Deste modo, o artigo apresenta o resultado de uma revisão teórica associado às variáveis de risco que podem terminar influenciando nos processos de manutenção e deserção acadêmica em estudantes, encontrando que condições do contexto educacional que podem terminar afetando a saúde emocional da comunidade acadêmica e potencializar abandono do processo de formação escolar.</p> 2018-02-05T00:00:00Hora est. Pacífico, Sudamérica ##submission.copyrightStatement##